Tranziția grădiniță-școală | Proiectul Erasmus+ STEP

Tranziția de la grădiniță la școala primară este una dintre etapele importante ale dezvoltării copilului. Pentru a susține această perioadă, Asociația Paradigme Educaționale a realizat, în cadrul proiectului Erasmus+ STEP – Student Transition in Education Paths, o analiză a practicilor de tranziție utilizate în România.

De ce este importantă tranziția dintre cele două niveluri

Trecerea de la mediul flexibil al grădiniței la programul structurat al școlii poate reprezenta o provocare pentru copii, părinți și cadre didactice. Documentul elaborat în proiect subliniază că adaptarea nu se produce în același ritm pentru toți copiii și că sprijinul oferit în această etapă poate contribui la dezvoltarea lor intelectuală, emoțională și socială.

Copiii care au experiența grădiniței pot fi familiarizați mai devreme cu activitățile de grup și cu rutina educațională. Pentru alți copii, intrarea în școală poate presupune o adaptare graduală, în care familia și cadrele didactice au un rol important. citeturn4view0

Proiectul Erasmus+ STEP

Proiectul STEP – Student Transition in Education Paths, cu numărul 2019-1-EL01-KA201-062484, a fost implementat în perioada 2019–2022. În cadrul parteneriatului internațional, Asociația Paradigme Educaționale a analizat practicile de tranziție din România, alături de parteneri din Grecia, Spania, Austria, Turcia, Italia și Bulgaria.

Cercetarea românească a urmărit să identifice atât practicile care facilitează adaptarea copiilor, cât și dificultățile întâlnite la trecerea de la grădiniță la școala primară. citeturn4view0

Cum a fost realizată cercetarea

Analiza a combinat metode cantitative și calitative. Un chestionar semistructurat a fost aplicat în perioada octombrie–decembrie 2020, prin intermediul unui formular online.

Eșantionul a cuprins 60 de cadre didactice din grădinițe și școli primare din România: 25 proveneau din mediul rural și 35 din mediul urban. Dintre respondenți, 26 erau educatoare, iar 34 erau învățători. Participanții proveneau din comunități cu niveluri diferite de dezvoltare economică și socială. citeturn4view0

Practici care pot facilita adaptarea

Documentul analizează mai multe modalități prin care grădinița, școala și familia pot colabora pentru ca tranziția să fie mai ușoară. Printre acestea se numără vizitele copiilor și educatorilor la școala primară, întâlnirile dintre cadre didactice, comunicarea cu părinții și organizarea unor activități comune între copiii de grădiniță și elevii din școala primară.

În cercetarea realizată, profesorii au indicat și importanța întâlnirilor dintre părinți și cadrele didactice pentru prezentarea regulilor și a modului de funcționare a școlii. Comunicarea familie–școală apare, de asemenea, ca un element important al procesului de adaptare. citeturn4view0

Rolul jocului în pregătirea pentru școală

Unul dintre mesajele importante ale lucrării este că pregătirea pentru școală nu trebuie redusă la acumularea unor cunoștințe. Jocul, activitățile de descoperire și interacțiunea cu ceilalți copii pot contribui la dezvoltarea încrederii, a comunicării și a autonomiei.

Clasa pregătitoare are, în acest context, rolul de a crea o trecere mai graduală către mediul școlar, păstrând elemente adaptate vârstei și favorizând învățarea prin activități interactive. Documentul subliniază și importanța unor competențe dezvoltate încă din grădiniță, precum comunicarea, orientarea spațială, manipularea instrumentelor de scris și cunoștințele matematice de bază. citeturn4view0

Familia, grădinița și școala trebuie să comunice

O concluzie importantă a analizei este necesitatea unei mai bune continuități între familie, grădiniță și școala primară. Copilul nu trece singur prin această schimbare, iar adulții care îl însoțesc trebuie să transmită mesaje coerente și să țină cont de nevoile reale ale acestuia.

În cadrul cercetării, au fost analizate și practicile referitoare la elevii cu cerințe educaționale speciale. Rezultatele arată existența unor măsuri de sprijin, dar și diferențe în modul în care acestea sunt aplicate în școli. citeturn4view0

Ce arată cercetarea pentru școala românească

Analiza realizată de Asociația Paradigme Educaționale evidențiază nevoia unor practici comune și a unor programe de tranziție care să ajute copiii să se adapteze mai ușor la învățământul primar.

O tranziție bine pregătită nu înseamnă doar pregătirea copilului pentru prima zi de școală. Ea presupune construirea unei legături între mediile educaționale, implicarea familiei și crearea unor situații în care copilul poate descoperi din timp ce îl așteaptă.